2016年度市级环境友好学校创建工作总结-凯发旗舰厅手机登录

 

创建环境友好学校是建设生态盘锦，构建资源节约型、环境友好型社会的重要源头和载体，也是加强青少年生态道德教育和素质养成的重要抓手。根据国家环保部、教育部和省环保厅、教育厅关于开展绿色创建的文件精神，我市积极开展绿色创建工作，已涌现出一批先进典型。其中，国际生态学校2所，国家级绿色学校2所，省级环境友好学校29所，市级环境友好学校 33所，市级绿色学校87所，国家级环境教育基地1个，省级3个，市级3个。创建活动的开展，较好的推动了生态文明和环境教育在校园和社会的普及。

为进一步加强环境教育在我市的开展，年初，市环保局、市教育局联合下发了《关于申报市级环境友好学校和环境教育基地的通知》（盘环发[2016]75号），经市创建活动专家组评估验收，今年又有15所学校被评为2016年度市级环境友好学校。

第一部分：创建工作“三步走”

第一步是准备阶段（4月-6月）。根据《文件》精神，要求在全市范围内开展市级环境友好学校的创建工作，并于6月10日前把申报材料送至市环保局宣传教育中心。县（区）环保部门、教育部门、辽河油田基础教育管理中心积极配合，学校积极响应，共有17所学校提出创建申请，按时上报申报表及相关材料。

第二步是指导培训阶段（7月-10月）。市级环境友好学校创建的评估标准共分四大要件、43个标准小项，合计100分，覆盖面广，内涵丰富。为提高创建质量，市环保宣教中心主任带领相关人员多次到大洼新兴中学、辽河口实验学校等单位指导创建工作；10月初，市环境宣传教育中心举办了17家申报单位和县（区）、辽河油田基础教育管理中心负责同志参加的集中培训，培训会上，业务人员对当前存在的环境问题以及参与环境保护的历史责任和使命做了阐述，对创建环境友好学校的现实意义和价值进行了分析，对如何创建做了详细的指导；国际生态学校代表、“地球奖”获得单位、省环境教育基地——辽河油田兴隆台区第一小学做了经验汇报，各创建单位互相学习，借鉴经验，有效地推动了创建工作的开展。通过培训，纷纷表示增强了环境保护的责任意识和创建的信心，明确了工作方法和思路。

第三步是验收和评估阶段（11月份）。按创建工作计划，11月7日—11日，市环保局、市教育局抽调精干力量组成评估验收组，对全市申报的17家学校进行了评估验收，在听取校方领导的汇报后，分别对材料的生态环境教育要件、生态控制要件、生态监管要件和附加要件进行了量化打分，并随机抽取部分学生开展了问卷调查。评估组成员通过缜密的验收评估，对每个学校的创建工作进行了客观公正的点评，对存在的问题给予了建设性的整改意见。

第二部分：创建工作亮点

通过环境友好学校的创建，各学校在生态道德素质和习惯养成得到了普遍的加强，环保元素的硬、软件建设上有了不同程度的完善。

（一）组织健全，领导到位。在受检的申报单位有一个突出的特点，各单位均能做到校长一把手亲自抓、负总责，直接责任人落实到处、室、组，明确职责，制定方案，科学分工；绝大部分学校由校长一把手做工作汇报，兴隆中学校长亲自撰写汇报材料和制作ppt，东风学校把校领导班子和校中层以上干部一起召集到验收汇报现场，充分发挥团队合作和智囊团作用，显示出创建团队的整体凝聚力。

（二）健全制度，规划到位。合理规划，是创建工作的前提。大部分学校把环境教育纳入学校中长期发展规划，90%以上的学校在年度工作教学计划中纳入了学年环境教育计划，并把环境教育纳入各教研组教学活动的内容。做到日常有检查，平时有监督，活动有记录，定期有总结。

（三）加大投入，资金到位。优美的校园环境和人文环境是培养生态道德最好的载体，大部分学校在环境教育软硬件投入方面实行“经费投入、活动安排、设备保证”三优先原则。一是体现在校园环境方面的高投入，有的学校投入几十万甚至上百万资金用于校园绿化、美化、净化工程，达到春有花，夏有荫，秋有果，冬有青。例如新兴学校下大功夫搞创建工作，投入400余万元修建水冲厕所、食堂、购置节能灯等，为创建工作打下坚实的基础。二是投入资金购入环保方面的教材、报刊、杂志等，盘山县实验学校、辽河油田渤海一小等学校购置大量环保题材的书籍，大大方便了师生了解环境知识的需求，为学校开展环境教育提供了良好的物资和信息保障。三是投入资金设立环境教育宣传栏、宣传板报、宣传标语等，辽河油田茨采学校聘请了70多岁的退休老教师，从大量报刊、杂志上裁剪环保题材制作成简报，几十年如一日，厚厚的简报凝聚着老教育工作者的浓浓环保情怀，为师生树立了热爱环保的榜样；有的学校还建起了环保走廊，让每一面墙壁会说话，让每一张画能育人，不仅陶冶学生的情操，更能净化学生的心灵。

环境教育不仅要让每一位教育工作者心系环保，也要把环保理念渗透到“第一课堂、第二课堂”的每一个角落。

一是实现了环境教育在学科中渗透。学科渗透是环境教育的主渠道，全市有95%以上的学校做到以课堂教学渗透为主战场，通过地理、政治、体育、自然、化学、生物、美术等学科将环保元素纳入其中，做到有课时，有教材，有教案，有作业，有测评，较好地将学科教育与环境教育有机结合，让学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识。

二是在日常行为规范中渗透。很多的习惯养成，都是在生活细节中点滴形成的。例如，学校开展“环保小卫士”、“红领巾板报”“文明班级”等活动，提倡师生节能节水，少用一次性餐具，清除白色垃圾，一物多用，合理回收处理废纸等，在生活点滴中培养学生良好的思想品德和生活习惯，在学生至真的心灵中播下环保的“种子”。良好的环保意识和行为也让学校尝到了“甜头”，比如辽河口实验学校通过煤改气的锅炉改造中走在各校的的前列，体现了环境效益与社会效益的“双赢”。

三是在活动中渗透。环境教育在课外活动的第二课堂也发挥主阵地的作用，很多学校在利用每年植树日、世界水日、地球日、世界环境日等节日组织学生开展了寓教于乐、丰富多彩的实践活动。大洼新兴学校利用地球日聘请市环保局环境宣讲员做生态环境教育讲座；大洼区田家学校在校园“人鸟共处”，让学生体验到人与自然和谐相处的生态文明。沙岭镇棠树学校、茨采学校、迎宾小学、新兴学校等利用校园地域空间优势，师生亲手种植果树，每到果实成熟的季节，师生在体会劳动创造美好环境的同时，也品偿到劳动给予的果实，更把爱护环自然、善待生命的生态道德观扎根在学生们善良的心灵。

学校良好的环境意识和环保行为影响和辐射周边的环境，是创建环境友好学校的外延体现，也是“一个学生带一个家庭”、“小手牵大手”的生动展现，有些学校开展了“节约伴我在校园，我把节约带回家”活动，学生成为家庭的小宣传员，小监督员，在家里宣传一水多用、人离关灯、珍惜每粒粮、少用塑料袋等习惯，“节约光荣，浪费可耻”在家庭中蔚然成风。大洼东风学校把创建工作与创建文明家庭、宜居乡村建设相结合，辽河口学校把创建工作与打造生态经济区相结合，清水学校把创建工作与美丽乡村建设相结合，辽河油田渤海一中、三小、迎宾小学等市区学校把创建工作与创建全国文明城和卫生城相结合，形成了学校、家庭、社会立体化的环境宣传教育体系。

第三部分，工作中存在的不足

虽然今年的创建活动中取得了一定成果，但与上级要求和创建标准和环节上还存在不足。

一是环境友好学校发展不均衡。分值较高的优秀学校创建过程中的确在各各方面走在各校前列，之所以获取高分是与学校一把手的高度重视和全体师生共同努力分不开的，而一部分学校存在主管领导重视度不够，材料准备粗糙，不注重日常活动的积累，环保元素匮乏，还没有创新和发展，在学校的硬件建设上有部分学校还没有橡胶操场，裸露地面达不到绿色覆盖，厕所还不是水冲厕所，锅炉没有上环保锅炉，节水、节电设备还没有全部普及。

二是对环境友好学校创建的宣传力度有待加强。通过问卷答题中发现，很多学校师生对环境友好学校的创建认识度不够，对环境友好和绿色学校的概念混淆，有2所学校的问卷调查中发现有40%的学生不知道该学校正在创建环境友好学校，16%的学生对该学校的环境状况不满意。

三是学校在环境教育中缺乏专业人才。大多数教师没有经过系统的环境教育培训，制约了环境教育的可持续性开展。

环境保护人人有责，环境教育任重道远。相信在上级

部门和领导的正确指导下，在相关部门的积极配合和努力下，我市的环境教育会有一个大的突破，环境友好学校创建工作会有上大的台阶，生态文明之花会开遍盘锦的每一个校园、每一处角落。